作者简介
韩笑，宝鸡高新第一中学音乐教师。国家啦啦操二级裁判员、教练员。第三届陕西省民歌民乐大赛二等奖，陕西省音乐教师基本功全能三等奖，陕西省校本研修引领者。宝鸡市音乐家协会会员。高新区教师基本功大赛声乐金奖才艺金奖。高新区教学新秀，高新区音乐教师基本功大赛一等奖。多次发表省市论文，主持陕西省教育学会课题一项。
新音小编
音乐欣赏课是初中教材重要的组成部分,八年级下册第二单元梨园风采中,分为传统戏与现代戏两个模块,本课为第二课时,现代京剧欣赏.本节课的欣赏是为了使学生在传统戏与现代京剧中有所区别和认识,从自己欣赏后的角度能够与说出它们的区别，从而对我国的传统文化提高兴趣，并及时渗透学生的爱国情怀。学生初步认识革命样板戏，用自己的语言与观点说出现代京剧与传统京剧的不同之处。认识、体会剧中人物关系、人物性格、正确划分人物戏曲行当，体会剧中人物演唱的音色特点。
“沙家浜”----《智斗》教学设计
人教版初中音乐八年级下册
第二单元梨园风采
“沙家浜”----《智斗》教学设计
教材版本人民教育出版社
教学对象八年级学生
一、教材依据
本节课依据人民教育出版社，八年级音乐下册，第二单元《梨园风采》中，欣赏“智斗”，一课。
二、设计思路
本节课为第二单元的欣赏内容，根据前两节课的内容铺垫以及预习，本节课学生在看、听、议、做的思路下，使学生处分发挥主导作用，独立思考，共同讨论，相互协作，大胆尝试的完成这节课。教师将努力引导、示范，以此提升学生对本节课的学习兴趣，积极参与完成。
三、教学目标
1、欣赏本课,使学生初步认识革命样板戏，用自己的语言与观点说出现代京剧与传统京剧的不同之处。认识、体会剧中人物关系、人物性格、正确划分人物戏曲行当，体会剧中人物演唱的音色特点。
2、学生通过直观的视频欣赏，能够更加深刻的理解现代京剧与传统京剧的区别之处，边欣赏边讨论、边欣赏边理解，教师通过引导、示范来让学生积极参与，从而加深理解，提高积极性。
3、通过欣赏，使学生认识样板戏以及对当时社会的影响，渗透爱国主义教育。在最后的时间与创造环节中让学生感受人物，通过组组评价，加深理解。
四、教学准备
利用视频“沙家浜”截取当中的智斗一段，欣赏内容明确展示，在总体欣赏后将视频截取为三个段落进行分别欣赏和人物对比分析在进行学习。
五、教材内容及重点难点分析
1、教材内容分析
音乐欣赏课是初中教材重要的组成部分,八年级下册第二单元梨园风采中,分为传统戏与现代戏两个模块,本课为第二课时,现代京剧欣赏.在此之前,学生对于现代京剧的概念及背景有一些掌握,并且预习了本节课的故事内容.本节课的欣赏是为了使学生在传统戏与现代京剧中有所区别和认识,从自己欣赏后的角度能够与说出它们的区别，从而对我国的传统文化提高兴趣，并及时渗透学生的爱国情怀。
2、教学重点
(1)在欣赏中体会人物性格特点。
(2)认识现代京剧,并能够与传统京剧做对比。
3、教学难点
分段欣赏体会并能够正确划分出角色行当,体会人物。
六、教学对象分析
1、八年级学生虽然对初中音乐的欣赏课有了一些基础,知道欣赏课学习的途径，和应该从什么角度着手。但都是对于中西方音乐的一些学习。“戏曲”,学生的接触不多,对于戏曲的欣赏也是无从下手，“现代京剧”，学生了解更是少之又少。
所以,在上本单元时,自己将本单元分为两大模块：传统京剧与现代京剧。学生首先清晰概念，在前几节课中学习了传统戏有关知识点,比如:戏曲人物行当，每个行当的特点,代表性人物,结合京剧与地方戏做对比,使学生清晰概念，为接下来的现代京剧做好铺垫，学生也学会区分人物角色行当,抓住人物性格。
2、在以上的铺垫后,学生将被引入现代京剧,前几节课的铺垫使学生大大提升了学生对戏曲的学习兴趣，结合现代京剧产生的社会背景学习本课。
3、教师通过欣赏、模仿、分析等手段,使学生充分感受人物特点与现代京剧的魅力。
七、教学策略及教法设计：
1、多媒体教学策略
教学过程中,多媒体始终贯穿,视频的观看,音乐的欣赏,图片的引入,增大课堂的信息量,学生能够更加直观的认识戏剧的唱念做打,并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代信息教育的效能观。
2、引导式教学策略
在学生欣赏过程中,教师一定是引导作用，问题的设置，解决问题的引导、欣赏的思路与方法，教师步步引导，必要时作出示范。
3、激励式教学策略
在引导学生学习的过程中，激励式教学起着一定的作用，情境创设进入课堂----熟悉内容----问题讨论-----自主活动----自主总结。整个教学中以学生为主导地位，看，听，议，做，大大提升学生的欣赏能力与兴趣。
八、多媒体教学设计
多媒体的运用是欣赏课的主要手段，因为本节课为戏曲类的欣赏，所以在此将欣赏课常用的听变为看，这样能够更加清晰的认识演员的表演，也更深刻地理解人物。只有更深的理解，才能够用自己的动作演绎出自己理解的人物形象，用自己的语言区分传统京剧与现代京剧的主要区别。
九、教学过程设计
1、导入
（1）情境创设:课前播放歌曲《三大纪律八项注意》，衬托革命样板戏的年代感。
（2）PPT中播放样板戏的产生社会背景，以及八大样板戏的名称。
（3）在这样的音乐背景，画面背景下，老师引入今天的主题欣赏“沙家浜”-----《智斗》选段。
设计意图
音乐、画面的情景创设，使学生更容易体会和理解现代京剧的题材与内容。
2、初步欣赏
（1）老师放出具有“沙家浜”代表性的图片，请学生介绍“沙家浜”的故事及“智斗”这段的主要内容。（学生回答）
（2）教师提出问题要求学生代问题完整欣赏整段内容。（老师提问）“智斗”是什么意思？谁和谁斗？结果如何？
（3）完整欣赏视频。
（4）分组讨论并回答老师提出的问题。
设计意图
初步观看视频后，通过问题，使学生明白“智斗”这场戏的主要内容。
3、分段欣赏第一部分
（1）播放视频中胡传魁刚开始的唱段。（学生观看）
（2）老师提问:a.本段具体讲了什么？b.胡传魁的角色行当是什么？C.通过观察，说出胡传魁的人物性格及音色特点？（教师引导后，学生回答）
设计意图
本段先由教师引导进行欣赏，使学生迅速理解本节课的欣赏方法，并由老师提出的问题来为接下来的欣赏打下基础。
4、小组合作探究：根据上一段的欣赏思路，观看第二段视频（三位演员心理活动的唱段）分段欣赏第二部分
（1）老师提问，学生小组讨论后回答：a.刁德一的角色行当？b.人物性格及音色特点？c.本段主要讲了什么？
设计意图
以老师的提问，采用小组合作讨论得出答案的学习手段，使学生领会本节课的欣赏途径，充分发挥学生自主学习的能力。
（2）（老师提问并引导）在第二段中最明显，最明亮的主要演奏乐器是什么？
（3）介绍京胡，并与二胡、板胡做出对比.使学生能够通过外形、音色做出正确的认识和判断。
5、分段欣赏第三部分（阿庆嫂与刁德一对话的唱段）
老师提出问题：a.描写了什么内容？b.阿庆嫂的角色行当是什么？c.看到这时，你觉得阿庆嫂是个怎样的人？d.说说她的音色特点和人物特点吧？（小组讨论回答）
设计意图
学生通过小组讨论对老师的问题进行回答，以此来检测学生对人物角色行当的划分，和对人物理解的把握。
6.拓展延伸
教师引导：通过详细的欣赏，用自己的话说说你对传统京剧与现代京剧的不同？（学生独立思考）
设计意图
通过以上的问题，检测学生对本单元知识的掌握程度，并对接下来的实践与创造奠定基础。
7.实践与创造
用自己的理解，自己的动作再现欣赏中三位人物心理活动描写的唱段。再现人物形象。（可采用小组合作）学生展示。
设计意图
发挥学生个人创造力，鼓励自信发挥，善于表现的能力。检测学生对本课的理解程度。
9.评价与总结
（1）学生简单点评刚才的展示。
（2）请学生总结本节课所学的内容。
设计意图
和学生一起回顾本节课所学的内容，并强化知识点。
十、课后反思设计
本节课的学习，是学生真正认识了现代京剧以及与传统京剧的的区别之处，鼓励学生用合作探究，独立思考，个性发挥，自我创造的方式提升对本节课的理解与学习，渗透革命教育。学生在本节课的各个环节中都能够积极参与，互动，不足之处：
（1）概括人物演唱音色时不够准确，老师及时引导纠正，做出正确回答。
（2）在实践与创造中还是显得拘谨，放不开。在此，教师应与学生一起模仿互动，来带动学生的积极与自信。
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