点这里查看：二胡的运弓技巧
人们常说的学琴，大多数地方讲学钢琴、小提琴等，其内在规律和原理大致一样，只是外在表现形式稍有不同。这里讲的学琴，主要是讲的学拉二胡（一般指小学生、初中生和高中生和非专业院校的学生）。二胡结构很简单，拉响也很容易。但是，拉好拉动听却很难。因此，我今天就来说说学拉二胡那点事。一、学生要自身勤奋趣是最好的老师，过人的天赋重要；自身勤奋，更重要。喜欢打球的朋友可以去打打球，喜欢书法的朋友可以去练练书法，当然，喜欢二胡的朋友，你就要自身勤奋，把二胡拉好拉动听，要登大雅之堂。
.时间去哪了？有人说就是没时间去练二胡。偷偷地问一句：你有没有时间去看电视？这就对了，时间是挤出来的，挤挤总会有的！如果你把看电视的时间、把写完作业调节大脑的时间、把每天吃完饭晚后或提前起床的40分钟时间，都花在二胡之上，这下你的二胡琴艺可不得了。2.练琴专心吗？学二胡的最大收获是什么？就是让你静下心来专心做一件事情。如果心急气躁、心态不好，是什么事情也做不好的。学二胡，你必须安静下来，沉下心来，不急不躁地拉琴。拉琴的时候，就要专心看这谱面的音准节奏，专心想这曲谱意境的喜怒哀乐，专心检查你演奏姿势是否正确。否则，别人拉二胡是动听，你拉二胡就是难。.慢练再慢练。慢练，是学琴的秘诀。慢练，也是学二胡最简单、最有效、最不容易做到的练琴方法。宁可慢，勿可乱。只有慢下来，才能看出弓法指法的错误在哪里；只有慢下来，才能看出乐句乐段处理是否到位；只有慢下来，才能看出这首练习曲或曲目作者写作意图。不识庐山真面目，只缘身在此山中。练二胡就是慢练，慢练，再慢练。
二、老师要指导规范二胡教师，要在指导规范的前提下，科学带好每一位学生。为什么在成千上万个二胡学生中成为兴趣特长的还是大多数？为什么只有少数几个成名成家？原因就是指导方法不对路、基础打得不牢。只有指导规范，才不能误人子弟。
.目的计划。教学一定要有目的和计划，这是教学的动机和方向，每一节课都要为此下足功夫。这“苗子”今后可能是兴趣特长，就要像跟了“师傅”一样，重视基本功训练，一板一眼，像模像样。这“苗子”今后可能成为专业生，就要像跟了“大师”一样，更加重视基本功训练，一字一腔，入木三分。高楼万丈平地起，古树千年幼苗成。带学生就像盖房子一样，一砖一瓦都是为这栋房子服务的。.因材施教。一节课下来，这孩子怎么样？老师应该心中有数。如果只是个打“板凳”的料，你去打“四方桌”，就是盲目跟从。反之，如果是个打“四方桌”的料，你却只打“板凳”，就是资源浪费。孔子《论语·为政》说过，因材施教要针对每个人的志趣、能力等具体情况，进行不同指导和教育。特别是二胡老师，要从学生实际情况、个体差异出发，有的放矢地进行差别教学，使学生扬长避短，获得最佳发展。.活动促进。二胡活动要缤纷多彩，才有益于学生的推动提高。常见的有各类比赛、音乐考级、夏令营和汇报演出等。一次出彩活动，会影响孩子一生。影响孩子的五大能力有：交际能力、记忆能力、想象能力、动手能力和心理能力。影响孩子的六项因素有：自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣和良好习惯。把“小羊羔抛入狼群”是有好处的，这市活动实质所在，教师必须认真精心组织和落实。三、家长要严格监督学琴，不仅仅是孩子一个人的事情。只有家长的积极参与，才会使这项活动有机开展下去。检查孩子是否正确的标准的是否好听。习大大也多个场合多次强调过“规矩意识”的重要性。学二胡，就要强化二胡纪律，严格练琴监督。
.多陪伴。陪伴才是最好的教育。二胡学习与其他文化课程不同，只靠课堂上的理性理解不等于实际掌握。要通过实际练习和机械练习，才能获得实际技能技巧的慢慢提高。如果只是课后应付，就会导致消化不到位、理解不到位和掌握不到位；如果只是课后应付，也会导致“回课”质量不高，学琴效率低下，甚至产生逆反心理、中途放弃。2.多鼓励。多鼓励、多表扬是孩子的佳肴良方，要懂得表扬的“功效”和直接批评的“危害”。实验证明，大人们都喜欢听“好话”。因此，要多鼓励孩子、多表扬孩子、多欣赏孩子，这对孩子进步有很大帮助。孩子在认真练琴时，家长千万不可“玩手机”，要懂得表扬艺术，做他的真诚粉丝和忠实听众，必要时还要夸夸他们，形成良性循环。.多坚持。活到老，学到老。学东西没有迟和早，贵在坚持。所以，坚持，是最简单的，也是最难做到的。一天不练，自己知道；两天不练，老师知道；三天不练，家长知道。换句话说，一天不练手脚慢，两天不练丢一半，三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。为什么？就是没有坚持。其实，二胡优势就在于携带方便，你随时随地都可以练。当然，如果你二胡拉好了，学音乐如京胡、板胡、高胡、中胡、小提琴等等，你就会大同小异、迎刃而解。点↓“阅读原文”有更多二胡资料预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇