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精装石头
素质教育的概念大家都好理解，但是归根到底，它到底是一种什么样的教育模式，如何落实，在现实中又是什么样，却是广大教育工作者及至全社会面临的一个大难题。实话说，从素质教育的正式提出到现在，我敢肯定地说，真正受过素质教育，或是体会到素质教育的人，应该不多。
我个人认为：我受到过三年的素质教育，那就是张北师范的三年教育！年到年，从素质教育的历史看，那个时候还属于教育拨乱反正的后期，是素质教育的萌芽时期。可就在那个年代，我们可爱的张北师范就开始实施素质教育，使我们这些学生有幸赶上了教育改革的首班车，更为重要是让我们是受益匪浅、得益终身！
照片来自张北师范91届54班，与本文无关
有人肯定会说，你那个年代怎么会有素质教育？的确是，我们受教育时，没有人会和我们说你们是受到的素质教育，因为那时还没有这个概念和说法，但是我们受到的教育，实实在在就是素质教育，骄傲吧！咱先说说要实施素质教育的有几个条件：第一要有个良好的教育环境
教育环境应该包括教育的软硬件，张北师范是中等师范学校，学业水平是与高中基本一致的，但是我们那时的教学硬软件，相比同区域的高中学校，条件要好出很多。硬件方面，学校礼堂、操场、图书馆、阅览室、实验室、活动室齐全。像室内体育场、风琴房这类文艺体育场所，更是当地高中所没有的，学校体育、音乐器材齐全充足。我在学校学生会文体部工作过，管理过学校的音乐库房，是北院西侧的两间大平房，大约有30多平米，里边放满了各种乐器和相关器材，常见的民族乐器、西洋乐器基本上是应有尽有。也就是这么一管，让我认识了好多不知道的乐器。就拿鼓来说吧，过去认为也就是个大小之分，到了库房一看，才知道不是那么简单，就一鼓，就有那么多种，民乐的鼓和西洋的鼓还不同。民族乐器也就知道个二胡、四胡、板胡、笛子，不知道二胡还分高音、中音、低音，还有大中小阮、柳琴、琵琶等，笛子还是论套，一盒装好几个，分着音调；至于那西洋乐器就更是开眼，看着差不多，有的是黑管，有的叫萨克斯。光是那号，就有大号、小号、拉管号、圆号好几种。一开始，整理库房时，搞的我眼花缭乱，不明白了就问梁老师和侯老师，时间长了也不好意思总问人家，关键是有时候咱也描述不清楚，于是学校图书馆里关于乐器的书，我基本都看了，也就搞明白了个七七八八。就我们这个库房，当地的专业剧团都不敢比。有年张北县赶交流会，两拨马戏团在大街上召人时，发生了冲突，一场混战，双方不但人员有受伤，更为麻烦的是乐器损坏，这些乐器都是铜管乐器，别说是张北县城，就是张家口市，当时也买不到。没乐器就演不成了，不知道是那位高人给他们提了个建议，说是去师范借，应急一下。于是两个马戏团就到师范借乐器，据说为此还动用了县领导。借乐器时，那马戏团长像个三孙子似的，满脸媚笑，远不是在入口检票时的一脸横肉了。拿到乐器时，还悄悄给了两张马戏票，哈哈，这算不算，原始的受贿啊。
照片来自张北师范91届54班，与本文无关
再说我们的老师，张北师范的师资水平在当时那个年代乃至现在看也绝对是一流的，老师们学历高、能力强、见识广、经验阅历丰富。就是刚刚参加工作的老师，也都是河北师大毕业，那可都是刚刚恢复高考不久考上本科的高材生啊！在那个年代，一个本科生可比现在的博士生金贵的多了。更有几位还是名牌大学毕业，那素质响当当的。教我们代数的黄金鸣老师是北大数学系毕业的高材生，那讲课叫一个干净利落，没一句废话。刘文忠老师没教过我们，据说是人大新闻系的，那派头，那说话，一个字“牛”，就是穿件破毛衣，也是风度翩翩，气宇轩昂。教语文的张彪老师、高剑飞老师，教学各有特点，知识渊博，让我们学到不少课本外的东西。梁绍成老师当时是教育主任、后来又当了副校长，但还是坚持在教学一线，一直给我们讲心理学。教汉语的高万(云)老师，愣是把那么枯燥无味的课上得生动有趣。当时的张北师范老师之间的称谓也很有趣，老师们相互称谓只叫名字的前两个字。比如孙汉章叫孙汉，于是就有一批：杨万、高万、赵万、王守、李守等等。现在想想，这些老师们如果是在这个年代，那一定都是名师、大师、骨干教师。
第二要有一个正确的教育理念；中等师范培养的目标是小学教师，师范的教育理念就是：“学高为师、德高为范”。对小学教师的要求是知识面要广、品行要端正，这一教育理念不正是素质教育的体现吗！
先看看我们开设的课程吧：语文、汉语、数学、物理、化学、生物、地理、历史、政治、音乐、美术、体育、心理学、教育学、教材教法、书法等课程，这是大的课程，好多课还细分好多小课程。像我们的美术课，除了基础理论外，素描、水彩、国画、图案设计、美术字等都要学习，音乐课学习除乐理外，还学习简谱、五线谱的识谱，视听练耳，视唱，节奏，音乐鉴赏。特别是脚踏风琴，那是每个师范生必修且达到一定程度的课程，一定要做到能熟练地双手联弹才能及格。于是一到下课时间，学生们都会到风琴教室抢琴练习，一部分是爱好使然，也有一部分是学习所迫。而当时的高中学校已经是文理分科了，在课程设置上远远少于我们，更不会在音体美这小三门课程上下力气，甚至有的学校除了上个早操，其它都取消了。在课程设置上，我们只是没开外语课，这也是唯一的缺憾，其它能开的课都开了。有些课程因没有师范专用课本，就用高中课本代替，如数理化、地理、历史。
在思想教育和德行培育上，师范绝对要比高中学校下的功夫大，师德教育更是每位老师教育的责任，老师们随时随地对我们学生进行着教育。学校的各种大小会也会对学生的德行方面提出诸多要求，小到打饭不能插队，大到要热爱事业，几乎是天天讲，日日念。
每年一次的一周劳动课，对每个张北师范学生来说那绝对是一次良好的品行教育和一次心灵的锤炼，虽然我们好多学生都是从农村出来的，劳动对于我们来说并不陌生，但是安排一周时间专门来劳动，多数学生还是没有经历过的。劳动课由秦久然老师负责，学校的老师学生都称他大秦老师，秦老师身材魁梧，说话中气十足，一看就是那种舍得了力气的人。在劳动课的动员会上，秦老师讲了很多劳动的重要意义，我们都没大记得清，因为我班第一次劳动课的任务是掏厕所，所以只记得秦老师那句：“没有大粪臭。那有五谷香”了。到了厕所，秦老师是第一个跳下茅坑的，劳动时是冬天，干活就是用镐头把厕所的物品都刨出来，再拉到学校的农田里做肥料，这可是上好的有机肥料。这一镐头下去，冰花四溅，打到衣服上就是一个黄点。有了秦老师的示范带头，同学们也就纷纷下去干活了。那时没有雾霾，口罩也是奢侈品，很少有人有的，这一天下来，嘴里蹦进多少，谁也不知道了。只是到了吃饭的时候，别的班的同学会有点反应：你们可真香啊！！
照片来自张北师范91届54班宿舍，与本文无关
而且我们学校的老师们也能以身作则，率先垂范。师范学校要求学生能讲普通话，坝上的学生比较多，普通话都不行，好多老师也是当地人，普通话水平也不高。学校为了提高学生的普通话水平，要求老师上课必须是普通话教学，而且提倡老师和学生在课下也讲普通话，在那个人们思想还相对封闭的年代，上课撇个侉子（坝上人称讲普通话）还行，下课再说就有点害羞。我们可爱的王校长，是标准的康保人，应该是没学习过普通话，但人家是带头说，不管是正式场合的开会，还是与学生、老师的日常交流，一直坚持用康保版的普通话与大家沟通。一开始听时，大家会偷着乐，时间长了，反而听出韵味了，还很自然，很亲切！最经典的一句就是康保版普通话的：“大家安静啦，下面开会！”声音抑扬顿挫，底气十足。还有音乐老师杨中华，平时说话都是用唱歌的方法，用气息来发声，那说话就跟唱歌似的，都有共鸣。
第三要有一个适宜的社会环境；我个人认为素质教育在我国推进速度不快的主要原因就是人才价值评定机制的单一和不合理。素质教学是个成人教育、未来教育，是给学生渔而不是鱼的教育，当下是看不到效果。在当前这个一考定终身的年代，那个学校、那个老师、那个家长敢拿学生的前途做赌注，谁敢保证用一张试卷就能客观地评价出一个学生的全面素质！那么你既然用一张试卷不评价学生，学校也就应对你这张试卷做文章，于是在全国出现了好几所超级高考学校。涿鹿县教育局长原局长郝金伦利用二年多时间，在全县中小学搞了个“三疑三探”课堂教学模式，这还没敢大动作，就在家长质疑和社会压力下停止了。用郝金伦的话说：我这是万里行军，回头一看，援兵没了，粮草切断，孤军深入！”可见这个社会环境是多么重要！
张北师范就不同，学校没有升学任务，学生更没有学业负担，家长也不会去操心你怎么学。只要进入师范大门，就拿上了铁饭碗。在八十年代，铁饭碗就意味你从此以后，有了正式工作，可以衣食无忧了。在这种状态下，学生的思想极度放松，个性特征也就会发挥到极致，你喜欢什么就学习什么。学校组织了田径队、篮球队，建了美术小组、音乐小组、学校民乐队，还搞过物理、化学兴趣小组，好象这两个小组活动不多。曾经建议学校建个无线电爱好小组，但学校还是因为器材的不足，没有组建，没准这个小组组建了，可能会出个通讯专家呢。学校搞的这些兴趣活动，让一部分有爱好、有特长的学生有了深入修炼自己的空间。最后有部分音乐美术小组的同学还为此走上了专业道路，段行月同学现在就是河北科技大学的美术专业教授。
这三大基础和师范的教育方式，决定了我们真真实实地接受了一场素质教育，这三年的教育也为我们这批学生日后的良好发展奠定了坚实的基础。再加入当时师范招收的学生基础都比较好，能考入师范学生的都中学习成绩优异、充满才华的人，尤其是前几届中师毕业生，全都是初中阶段学习成绩最出类拔萃者。用一位教过我们的老师在若干年后和我们说：“你们这批考进中师的学生，如果去上高中考大学，几乎全是重点大学至少是一般本科大学的有力竞争者。”我们毕业那年有推荐参加上大学的考试，我们学校的几位同学的考试成绩都是非常优秀，好几个学生的成绩都能上重点大学，但政策所限最高只能上河北师大，这几个上了师大的同学，最后都又上到硕士、博士，无论是做专业、还是从政都表现的很优秀。还有几个同学在参加工作后又参加了高考，郭勇同学就是工作后又高考，学至博士，现在是清华大学物理学院的教授，在专业上很有建树。一位同学因为年龄问题被取消录取，后来考上军校，官到大校。我们上师范在年龄上是两头卡，大了也不行，小了也不行。一些参加工作的同学虽没再深造，也不断通过各种形式来提高自己，都能在各自工作岗位上尽职尽责，表现突出。九十年代末，康保一中的校长就和教育局长说：“凡是在农村教书的84届师范毕业生，我学校都要！”那时，一中老师已是本科生的天下，专科生都吃不开了，为什么偏偏要这些师范生呢？康保一中可是高中阶段的学校。几位在农村默默教书的同学，都不知道因为什么就一步跨进了康保最高学府。事实证明，这几位同学都成了学校的教学骨干。
张北师范84届六个班，个学生。从政的，官至厅级的有，处级更多，科级都没法统计了。硕士、博士也不少，从事老本行的，也都是当地的精英骨干。就连个别同学因为历史原因做起了生意，也是做得水起风生。这人撒在燕赵大地上，无论在那个角落也总是那颗最亮的。我想这都应该归功于师范三年的素质教育。（节选自《张北师范的教育》）
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