岁月会风化许多青春的记忆，包括那艰难岁月的坎坎坷坷，无休无止地嬉戏。但绝对不会忘记杨家寺中学校园里那一弯潺潺溪水，和笔直马路两旁的雪白梨花，一块块菜园里的红中带白的苹果花。每到深秋，拳头大的窝窝梨，黄橙橙在风中舞动；繁硕的苹果，红彤彤的垂挂枝头，让人垂涎欲滴。
更忘不了教我读书明理让人敬仰的每位老师，赵乾德老师就是其中之一。
考进高一，似乎是一个崭新的开头，曾信誓旦旦的下死决心，勇攀书山破万卷，敢下书海弄潮头。孰知一个星期过后，调皮的习性占据的心头，校园生活又恢复先前，峁水河里嬉水，沟门磨曹家磨树林里学拳打棍。日子一天天逝去，贪玩的激情与日骤长，尽管杨校长连环式的歇后语批评得脸一会红一会白，红也好白也好，只要下课铃声响，疯狂的天下还是我们的。
到底是什么东西能把一颗纵横无极的心收回教室，板书！杨家寺中学的教师的板书我自认是一流的，包括上大学。杨校长的厚实，邵校长的洒脱，邵凯老师的底蕴，无不吸引着我，尤喜赵乾德老师的整洁。
站了三十年讲台，板书了三十年，且一度下功夫练过，虽然被听课的上级领导表扬过，到底赶不上老师，这就从心底更是倾佩他们了。
记忆里乾德老师，书写隽秀流畅，一节课一整版，一块黑板均匀的分三块或四块，这根据教学内容而定。不管是汉字还是数字或符号，艺术的融合在一起，面向学生，半侧着身子，边分析边演算，粉笔是如此听话，似很随意，却端正整齐，一行一行，教学内容清晰可辨，重点难点尤为突出。每到下节课擦黑板时，同学们都不舍得。
不知那时学校困难，还是赵老师作图技艺过人，总看不到拿三角板圆规之类的教具。横线竖线，你再睁大眼睛看，丝毫不逊于按直尺画出来的。有些同学故意拿起直尺，闭上一只眼，量来量去，得到的结果会心一笑，连连赞叹。圆不好画吧？但赵老师手到擒来，用小拇指做圆心，食指大拇指捏好粉笔，顺时针半圈，逆时针半圈，接得天衣无缝，好圆，肉眼根本看不出线条不合圆规的。特别时解析几何，坐标上做抛物线，就是放大了课本图形。
狂野的心能不回来吗？就坐在数学课上，甭听他清晰的讲授，专看画图，都是艺术，都是享受。再调皮的学生，当全班学生静静瞩目老师作图的过程，你还能冒天下之大不韪，你还敢调皮，那种强烈的吸引力，犹如千钧之力，征服着你，让你无暇“人在曹营心在汉室”。所以教育调皮学生最好的办法攻心为上，我就是被赵老师击垮了玩心的学生。
当然佩服赵老师还有诸多原因。
首先是名人效应。据说当年礼县师范有两个杨家寺的学生，一文一武，成为两颗璀璨的明星，让全校学生羡慕不已。一个是陈锐锋老师，篮球场上，轻盈舒展，纵横球场，凌波微步，投球极准，无人能防。另一位就是赵老师，有数学王子之称。毕业分配，按成绩分到天水市建一小学，这是好多师范生梦寐的乐园。而赵老师硬是不去，强烈要求教育局分配到母校杨家寺中学。多年之后，我成为老师的同事，曾问过此事，赵老师谈谈地说，不管在哪里都是奉献，但我更愿意躬耕于我的家乡，家乡更需要我，我的根在杨家寺。而当年，可以说我们是赵老师的铁杆粉丝，仰望他的学识，倾佩他的品德。
老师的阵地在课堂，杨家寺中学有几位老师，上课一支粉笔足矣，不要说教案本，连课本都不拿。化学贺效果、物理郭维城，而赵老师课本拿是拿着，但从本翻阅。所要讲授的内容，随着旧课温习而导出，拨茧抽丝，汩汩而出，那种潇洒，无人可及。
三角函数，正弦、余弦、正切、余切，公式繁多，我们背会就忘记了，运用很不熟练，但老师上课，启发我们，正弦公式解不开，转换余弦公式，或其他公式，几种公式交替倒换，那种熟练，简直是题库，随便抽出一题，都能思路清晰，讲授张弛有度，还不时来点小幽默，轻松课堂气氛。或许是“亲其师”的原因，没人催，数学作业就是喜欢做，整个一个午自习，都是讨论数学作业的声音。
印象最深的是上立体几何，圆锥体，正方体，斜四棱柱，线段、垂直、二面角，求垂直或相似等等。现在想起来是那样的麻烦，但赵老师从容淡定，不急不躁，首先引导我们建立空间概念，强化空间思维能力。对于一个几何体，从不同的角度去观察，俯视、仰视、侧视、斜视，体会不同的感觉，以拓展空间视野，培养空间感。同时加强画图能力的培养，掌握基本图形的画法；如异面直线的几种画法、二面角的几种画法等等；对线面的位置关系，所成的角，所有的定理、公理都要画出其图形，而且要画出具有较强的立体感。解题上，要求我们既要由复杂的几何图形体看出基本图形，如点、线、面的位置关系；又要从点、线、面的位置关系想到复杂的几何图形，既要看到所画出的图形，又要想到未画出的部分。多用图表示概念和定理，在头脑中“证明”，思路自然明了。所以立体几何在很大程度上培养了我的广阔想象能力和思维形式。
犹记得那年高考，数学成绩单上，附加题得四分，这四分就是源于一个复杂的立体几何。
一提起赵老师，激动的让人忙于叙说他的教学能力，忘记介绍他，当年三十多岁的赵老师，形貌清瘦，头发浓黑，肤色白皙。一领深沉的西装，合身的体现出成熟稳重，有神眼睛里蕴藏着聪明睿智。
大凡他的学生，无不佩服他的数学课，时隔几十年，同学坐在一起回忆赵老师，还赞叹不已。其实他还多才多艺，那时杨家寺中学的老师都住校，夜幕降临，批改作业完毕，大家凑到一起，音乐是最好的抒情方式，风琴、笛子、板胡二胡合奏成出一曲动人的交响乐，把孤独寂寞的夜晚装扮得五彩缤纷，激情有致，活力四射。赵老师拉得一手好板胡，音色清脆，整合引领其他乐器，优雅的姿态，沉醉享受的旋律，抒发的不仅仅是情感，诉说着无尽的梦想。
篮球打得巧妙，兵乓球打得酣畅，丰富着我们课外活动。所以说在中小学当老师，没有几项过硬的才能，你永远不可能走进学生的视线。
农村教师是清贫的，的确如此。但他们是富有的，不是物质是精神。看看我们的赵老师，娴熟的教学业务，渊博的知识，似涓涓峁水河，浸润家乡的每一个学子。不慕城市的繁华，放弃舒适的教学环境，不求闻达，甘于贫困偏远的山村，为杨家寺的文化教育呕心沥血，默默奉献。年教师节，时逢建国六十周年，全市教育系统评选六十位德才兼备的优秀教师，从《天水日报》看到了赵老师的照片，胸前的大红花是那样的鲜艳，让人兴奋激动。
《易经》有云：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这是不是赵老师名字的蕴意呢？
作者简介
郭永锋：甘肃天水杨家寺人，中华诗词学会会员，甘肃省作协会员，出版诗文集三本。
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