白癜风的偏方治疗 http://disease.39.net/bjzkbdfyy/170601/5419408.html一缘起习近平总书记在全国文艺工作座谈会上的讲话,为全国文艺工作指明了前进的方向。广大民乐工作者和爱好者,决心为传承民乐、发展民乐的宏大事业努力开拓,奋勇前行。南通民乐研究社成立22年来,始终把民乐研讨作为工作重点。鉴于当下民乐事业特别是民乐普及工作的现状,我们觉得有必要对作一次民意调查,以便了解和掌握:人民群众究竟喜爱什么样的民乐?为什么喜爱这些曲目?不同类型的人群对民乐的创作、演出有着什么不同的爱好和需求?民乐普及工作的方向和路径在哪里?通过调查摸底,真正掌握民乐普及工作现实状况。今年恰逢一代宗师刘天华先生诞辰周年,为纪念和缅怀这位伟大的近现代民乐的先驱者,作为一个组建多年的基层群众性的民乐组织,也有责任、有义务要为传承、践行刘天华先生“让国乐与世界音乐并驾齐驱”的宏愿再做一些力所能及的工作。基于上述原因,经多次研究,决定今年开展首次“我最喜爱的民乐”的调查活动。二构想调查活动以受调查者填写调查表的问卷方式进行。调查对象分为两个组别,即中老年组和青少年组。中老年组主要以基层业余民乐团队为调查对象,因为这些团队相对集中了热爱民乐、有一定民乐实践基础的中老年民乐爱好者,他们对民乐有感情、有需求,也有体会、有感悟,他们是民乐“铁杆粉丝”,是业余民乐活动的骨干队伍和中坚力量,是深厚的群众基础,他们的喜好能真实代表中老年人群的意向和愿望。青少年组在本市市区中小学中进行调查。中小学生是民乐事业的继承者,他们对民乐有爱好、有追求,也有认知、有梦想,他们是民乐事业的明天,是最有希望的新生代和接班人。分两个组别调查更具广泛性和代表性,基本能反映广大群众的意愿。三筹备经研究讨论,最后确定调查表分“独奏曲目”(注明乐器种类)和“合奏曲目”两大部分,由被调查人填写自己最喜爱的民乐曲目,最多各不超过5首。分为独奏和合奏两大类,可以较为详细地了解人们对不同演奏类型曲目的喜爱程度;不超过5首既可在总量上有所掌控又可突出“最”的意愿,让被调查人有选择性、有针对性的进行填写。为打消被调查人种种不必要的顾虑,中老年组采用不署名的方式。表末另有“附言”栏,主题是“我对民乐有话说”。被调查人对民乐的希望、建议都可简要写出,有感而发,直抒胸臆,从普通群众的心里话、肺腑语中进一步了解他们的心声和诉求。根据本市教育主管部门的意见,在青少年组中增加了“我喜爱的民族乐器”一栏(详见调查表表式)。为确保调查工作有序、顺利进行,民乐研究社指定专人负责,落实前期各项准备工作,制订调查实施方案,并与有关单位、部门进行联系、沟通,以取得他们的支持、帮助。四实施从今年6月份开始,即根据制定的调查实施方案进行调查。中老年组先后调查了9个民乐团队(班级),基本涵盖了南通市区正常开展活动的、较有影响的基层业余团队,其中有成立时间较长的老干部民乐团、老科协民乐团、心乐民乐团、海棠民乐团等,也有活跃在社区的韵律民乐队、夕阳红民乐队等,还有南通市老年大学古筝班、南通市老年人活动中心二胡艺术班,另有市老教协会等。接受调查共人,回收有效调查表份。青少年组先后调查了南通市第一中学高一年级、南通市启秀中学初二年级、通师一附朝輝校区六所级在籍中小学生人,回收有效调查表份。前后历时四个多月,接受调查人数总计人,有效调查表份。调查工作得到南通市教育局、文化馆、老年大学、老干部活动中心、老年人活动中心等有关部门和单位的大力支持,使调查工作顺利按期完成。五成果经对份有效调查表分类、分组统计、汇总,得出调查的主要成果,制成汇总分类表5种(A--1、A--2、B--1、B--2、B--3)、汇总总表(C--1、C-2)2种。调查汇总结果为:《二泉映月》等曲目列独奏类前十位,总计人次,涉及乐器18种。《喜洋洋》等曲目列合奏类前十位,总计人次。此外,青少年组“我最喜爱的民族乐器”有古筝、二胡等共计24种(详见附表)。此外主要提名曲目的还有(以人次多少排序):洪湖主题随想曲(二胡)、十面埋伏(琵琶)、扬鞭催马运粮忙(笛子)、梁祝(二胡)、山村来了售货员(板胡)、战台风(古筝)、春江花月夜(古筝)、山丹丹开花红艳艳(古筝)等首,共计人次,共涉及乐器12种(此外还有琵琶、古琴、唢呐、葫芦丝、中阮、板胡、扬琴、巴乌、管子等)。此外主要提名的曲目还有(以人次多少排序):地道战组曲、唱支山歌给党听、遇上你是我的缘、梁祝、紫竹调、拔根芦柴花、红梅赞、幸福年、迎宾曲、丝路驼铃等70首,共计人次。此外主要提名曲目还有(以人次多少排序):空山鸟语(二胡)、山村来了售货员(唢呐)、战马奔腾(二胡)、清夜吟(箫)、茶歌(巴乌)、牧羊曲(笛子)、江河水(二胡)、侗族舞曲(古筝)、雪山春晓(古筝)、阳关三叠(古琴)、梅花三弄(古琴)、月光下的凤尾竹(葫芦丝)等,共计首,人次。共涉及乐器16种(此外还有马头琴、柳琴、板胡、京胡、笙、埙、箜篌等)。此外主要提名曲目还有(以人次多少排序):将军令、彩云追月、阿细跳月、春晓、梅花三弄、苏武牧羊、翠湖春晓、高山流水、我的祖国、阳春白雪、广陵散、秋收等,共计首,人次。此外还有(以人次多少排序):板胡、高胡、月琴、三弦、秦琴、编钟、小鼓、大鼓、排箫、板鼓、木鱼等,共计24种,人次。此外主要提名曲目还有(按人次多少排序):光明行(二胡)、高山流水(古琴)、江南春色(二胡)、山村来了售货员(唢呐)、奔驰在千里草原(二胡)、姑苏行(笛子)、空山鸟语(二胡)、洪湖主题随想曲(二胡)、清夜吟(箫)、茶歌(巴乌)等,共计首,人次,涉及乐器18种。此外主要提名曲目还有(按人次多少排序):欢乐歌、将军令、京调、翻身的日子、地道战组曲、梁祝、阿细跳月、唱支山歌给党听、遇上你是我的缘、拔根芦柴花等,总共计首,人次。六分析1、共同喜爱(1)传统经典。位列前十位的独奏曲目都是流传久远、脍炙人口的传统经典乐曲。特别需要提及的是,《二泉映月》、《渔舟唱晚》、《赛马》、《江河水》、《高山流水》5首乐曲,在中老年组和青少年组中都不约而同地入选前十位。这充分说明,这些经典曲目百听不厌,老少皆宜,实乃国人共识、众望所归。在独奏类曲目中,华彦钧的《二泉映月》在两组中均列榜首,最终以占总人次14.73%的高比率无可争议地名列第一。华彦钧创作的另两首二胡曲《听松》、《寒春风曲》也排名靠前。刘天华十大二胡名曲中的《良宵》位列前十,被提名的还有他的《光明行》、《烛影摇红》、《空山鸟语》、《病中吟》、《月夜》等。这也表明,民乐大师创作的精典曲目深入人心、深得民心。在这一类别中,黄海怀的两首曲目《赛马》和《江河水》双双上榜,同样是名至实归,令人叹服。(2)短小精悍。无独有偶,合奏曲目中,刘明源的《喜洋洋》两组均列榜首,最终以占总人次13.98%的绝对优势独占鳌头。位列前十的《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《步步高》、《花好月圆》、《紫竹调》、《彩云追月》等短小精悍的乐曲,旋律优美,节奏明快,篇幅不长,容易上手,自然而然地被业余民乐团队的民乐爱好者所青睐;这些类似优秀“短篇小说”、“戏剧小品”的民乐“小品”,易懂易记,充满活力,个性鲜明,风格独特,也理所当然地被广大群众所喜爱。正所谓“曲不在大,有韵则灵”,精品的小品是可品的。这充分说明,只要是符合大众的欣赏口味,短小精悍的曲目更具亲和力、生命力。(3)贴近生活。纵观汇总表中上榜的曲目,不难发现,这些曲目绝大多数贴近平民百姓的生活,也就是说“接地气”:二泉的月夜、归舟的渔歌,赛马的竞技、百鸟的争鸣,无一不是群众生活的写照和缩影;古筝表现迎战台风的激烈场景、唢呐演绎山村售货员的音容笑貌,又无一不是百姓的亲身感受和往事记忆。这也恰恰表明接了地气、与人民群众的生活息息相关的乐曲是他们的最爱。(4)地域特色。地域特色鲜明的乐曲,往往都具有本地域独特的烙印,给听众留有不与人同的难忘印象:瑶族舞曲的欢乐场面,阿细跳月的激越情景,江南春色的迷人画图,辽阔草原的秀丽风光,用乐韵传递着地域的人情风貌,风格迥异,各具特色,令人陶醉和向往,自然倍受垂青。“谁不说俺家乡好”,乡情迷人,乡音动心。《紫竹调》等乐曲倍受推崇就是一例。(5)自编自创。在合奏类中,业余民乐团队自行改编、创作的曲目很受本团队和家乡父老的欢迎。这些曲目大都根据本团队的现状和特点量身打造,“私人定制”,既适宜本团队的习练演奏,又贴合本地的民情民风,登台演出的反响和效果每每不错,有的还在各类赛事中获奖。这类合奏曲中,如自行编配的《唱支山歌给党听》、《地道战组曲》、自主创作的《水乡欢歌》、《濠河情》、《大公鸡和小苹果》等,也就顺理成章地上了榜或被提名。父母总是宠爱亲生儿女,这些自创作品理所当然地得到业余民乐爱好者的推崇。
2、人群差异
(1)年龄差别,各有所好。由于年龄的差别,不同年龄段人群的人生阅历、文化程度也有所不同,艺术素养、欣赏水平也有所区别:中老年人偏爱《良宵》、《梁祝》、《江南春色》、《春江花月夜》、《春节序曲》等节奏舒缓、感情含蓄、意境深远、内涵深刻的乐曲;而青少年则热衷《百鸟朝凤》、《战台风》、《将军令》、《阿细跳月》、《打虎上山》、《欢乐歌》这类节奏明快、旋律张扬、风格鲜明、形式多样的曲目。从独奏类的曲目总数来看,中老年组有首,青少年组达首,可见青少年的兴趣爱好更为广泛、全面。再从C--1表青少年组喜爱的乐器种类来看,他们喜爱的乐器几乎涉及目前常见的民族乐器,而中老年组则相对较为集中。
(2)中小学生,各有侧重。从汇总过渡表中还可以得知,即使是同属青少年组,又因年级、姓别不同也各有侧重、略有差异。在合奏类靠前的排名中,高中生多选《春江花月夜》,初中生多选《紫竹调》,小学生多选《欢乐歌》。而在独奏曲目乐器分类中,男生多喜笛子、唢呐,女生偏爱古筝、琵琶。3、诉求期望在调查表附言中,受调查人对民乐主要有以下希望和要求:中老年组:希望业余民乐团队和民乐爱好者得到关心、
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