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1.题目：演奏教学试讲
2.内容：《幸福年》
.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示器乐合奏教学过程
（2）依据谱例边弹边唱高声部旋律
（）依据谱例边哼唱高声部边指挥
（4）展示板书
简案教学目标：
1、增进对民族民间器乐的兴趣，激发热爱祖国、热爱人民的热情。
2、通过欣赏、合奏，体验和表现乐曲的欢快情绪。
、熟悉民乐合奏这种演奏形式
教学重点：合奏
教学难点：培养合作意识
教学方法：启发式教学法、体验式教学法
教学过程：
一、导入：民乐合奏《喜洋洋》视频
二、新授
1.视频学习
2.各组准备
.熟悉曲调
4.分组学习和练习
三、表演
四、总结
板书设计：
幸福年
Ⅰ：笛子、板胡、二胡
Ⅱ：弹拨乐器
Ⅲ：打击乐器
逐字稿同学们好，上课！请坐。
在正式上课前我们先来观看一段视频。有谁知道这是什么乐曲的表演视频吗？非常棒！是《喜洋洋》。这首欢快的乐曲多在节庆时来进行演奏，尤其是欢度春节的时刻。今天我们要合奏的这首乐曲也有着异曲同工之妙，它的名字叫《幸福年》。（板书）
我们先来看看《幸福年》的乐队演奏视频，我们认认，这个合奏中的民族乐器。
请知道的同学举手回答。你来回答。有笛子。那你知道属于民族管弦乐队中什么乐器组吗？吹奏乐器。非常好。那你们有看到什么拉弦乐器呢？这位同学。有板胡，有二胡。非常不错。这两种乐器的外形相似，演奏方法相近，这位同学能够很快分辨出来，还是很不错的。那你知道他们的音色有什么不同之处吗？板胡音色相对来说更高亢、明亮，二胡音色相对来说更优美、柔和。总结的很到位。
今天我们要合奏的《幸福年》，采用民乐合奏的演奏形式。同学们看到大屏幕，咱们今天是这么来分配声部的。第Ⅰ声部由笛子、板胡、二胡来演奏；第Ⅱ声部由弹拨乐器演奏；第Ⅲ声部是打击乐器。（板书）
民乐合奏一般来说包括吹拉弹打四种乐器组，分别是吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器。按规模和表演形式，民乐合奏的乐器配置有所不同。今天我们进行的民乐合奏，根据各位同学的特长和参考大家的想法已经做好了分配。现在你们可以调试一下各自的乐器。
好了，现在请大家安静下来，看到大屏幕，这是乐曲《幸福年》的谱例。不管你分配到哪一声部，都请大家看到高声部旋律。我们来大致体会一下乐曲的风格，对照乐谱仔细聆听。
这首《幸福年》全曲活泼欢快热烈奔放，乐曲描绘了一幅人们喜庆丰收，共度新春的欢乐场景。
我们再来听一遍乐曲，听完之后一起小声跟着老师的琴哼唱一下高声部旋律。（弹唱）
这首民族乐曲用质朴明朗并具有鲜明地方色彩的音乐语言，反映了农村丰收景象，表现了农民喜迎新年愉悦舒畅的心情。
老师指挥，我们大家一起再轻声哼唱熟悉一下高声部旋律。（指挥唱）
现在第Ⅰ声部的同学你们可以拿起乐器操练起来了。第Ⅱ声部的同学默唱你所在声部的旋律；第Ⅲ声部的同学轻声击掌，练习打击乐的节奏。
好，我看同学们练的差不多了，我们大家先安静，先请第Ⅰ声部的同学演奏一下。不错啊，同学们。这里要注意装饰音的演奏，音要清晰，还有连线的部分要保证时长的准确。这组同学再默唱一下旋律。
现在轮到第Ⅱ声部的同学来演奏了，我看你们已经摩拳擦掌、跃跃欲试了。我们先不着急演奏，先把旋律哼唱一遍。非常好！你们的识谱能力让老师刮目相看。现在请你们拿起乐器演奏起来。同样的，你们也要注意装饰音的地方，前倚音的演奏声音要干净、要清晰。这组同学也再研究一下。
第Ⅲ声部的同学，你们是打击乐器组，虽然没有音高，但却是最坚实的声部。老师看看你们掌握得怎样了。特别整齐，特别好听。要是能把前八休止后十六的节奏型演奏得更生动就更加好了。老师给你们示范一下。很好！
我们来尝试着合作演奏一下。好的，我看大家还是不太熟练，合奏过程中的配合不是很默契。再给大家5-10分钟，各声部单独练习，请声部组长来组织一下，练好了即可示意老师。
可以合奏了对吧？好的，开始。我们再多打磨几遍。
现在大家稍事休息，我们再完整聆听一遍《幸福年》，再次感受一下主题旋律。
最后再合奏一次。
今天是我们班级的民乐合奏，演奏《幸福年》的喜庆作品。你们的表现让我看到了班集体的力量，也仿佛看到了中华儿女过幸福年的欢快场景。也许你们曾经听父母讲过艰苦时期的磨难和对美好生活的向往。每一个同学肯定都能从长辈们感叹的话语中，体会到今天的幸福生活得来不易。我们要珍惜今天的幸福生活，大胆表现你的特长，享受美丽阳光的青春岁月。
你可以将这首民乐合奏作品推荐给父母，或者也可以跟他们分享这次合奏的喜悦。
同学们，下课。
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